Astronomie

Papírová doporučení pro kariérové ​​poradenství

Papírová doporučení pro kariérové ​​poradenství


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Jsem vysokoškolský student astronomie a jsem jeden rok od promování, ale mám pocit, že si stále nemohu vybrat, jakou kariérní dráhu chci sledovat. K dnešnímu dni jsem měl pouze dva kurzy správné astrofyziky a oba se mi líbily. Mám představu o kosmologii (režimy CMB, B) a základní hvězdnou astrofyziku, ale chtěl bych prozkoumat více oblastí výzkumu. Možná je toho příliš mnoho, ale opravdu by to pomohlo seznamu článků, které obecně popisují různé oblasti. Je to něco takového, chci si přečíst https://arxiv.org/abs/hep-ph/9512285. Pokud znáte více podobných článků, podělte se o ně, mohly by se týkat exoplanet, populací hvězd, fúzí, AGN, astrochemie, podivných hvězd, čehokoli. Děkuji předem.


Najděte si svoji ideální kariéru

Jakmile dokončíte všech šest testů, shromáždíme vaše výsledky, abychom vás přesně přiřadili k více než 250 kariérám na základě vašich zájmů, osobnosti, motivace a dovedností, a také vám přineseme vhodná doporučení ohledně kurzu a zaměstnání.

Naše testy jsou hodnoceny pokročilou a inovativní technologií založenou na našem sofistikovaném a neustále se vyvíjejícím algoritmu, který je navržen tak, aby analyzoval výsledky každého testu v reálném čase a generoval vhodné shody.

Celá testovací platforma CareerHunter byla vyvinuta týmem psychologů, psychometricianů, kariérních odborníků a výzkumníků s dlouholetými zkušenostmi v příslušných oborech.

Každé z našich šesti hodnocení prošlo rozsáhlým testováním platnosti a spolehlivosti kvalifikovanými psychology a psychoanalytiky, aby byla zajištěna přesnost a integrita celé platformy.

Stáhněte si ze svého dashboardu svůj vlastní personalizovaný Career Report s podrobnostmi o svých 20 nejvýznamnějších zápasech v kariéře a také o celkovém výkonu v průběhu hodnocení.


Jak může kariérní test pomoci

K dispozici je celá řada bezplatných kariérních testů a kvízů, které se zabývají jedním nebo více z těchto faktorů, ale není nutné najít test, který by zachytil všechny prvky.

Mějte na paměti, že některé testy nejsou vědecky ověřeny.

Jsou však rychlé a snadné a poskytují přehled o tom, jaké typy pracovních míst byste mohli chtít prozkoumat.

Věnujte nějaký čas několika testům a kvízům a podívejte se, jaké výsledky získáte. Poté porovnejte možnosti práce, které jste dostali, abyste se rozhodli, zda některá z nich stojí za to prozkoumat dále prostřednictvím čtení, informačních rozhovorů, sledování pracovních míst a stáží.


Stručný průvodce psaním eseje o astronomii

  1. Ujistěte se, že jste pečlivě a přesně vybrali téma pro svůj příspěvek. Vaše zvolené téma předvede profesorovi množství úsilí, které jste věnovali své práci a zejména jeho třídě. (Navíc ti nejvytrvalejší studenti mají tendenci získávat nejlepší známky!)
  2. Bude nutné definovat strukturu vašeho příspěvku. Takový papír může mít jednu z mnoha struktur. Mohlo by to být například napsáno popisným, informativním, přesvědčivým, reakčním nebo pět odstavcovým stylem.
  3. Zkuste udělat malý brainstorming, abyste identifikovali některé klíčové body pro obrys vašeho příspěvku. Existují studenti, kteří se pokusí napsat referát o astronomii, aniž by provedli brainstorming, aniž by vytvořili obrys nebo přemýšleli o struktuře. Ve většině případů tyto dokumenty selžou, protože jim chybí organizace.
  4. Bude třeba promyslet hlavní prvky vašeho příspěvku. Dokument o astronomii musí obsahovat vzrušující a nový fakt nebo souhrn všeho, co už víte. Tyto informace by měly být sloučeny do jediného stanoviska nebo stanoviska, které uvedete v závěrečném odstavci.
  5. Pokud je třeba váš papír přepsat dvakrát nebo třikrát, aby byl dokonalý, nebuďte příliš líní na to.

O strukturu astronomického papíru se nemusíte příliš starat. V zásadě sleduje stejnou strukturu jako jiné typy akademických prací. Například astronomický dokument se často skládá z titulu, jména spisovatele nebo jeho autorů, abstraktu, úvodní části, pozorování a dedukcí spisovatele, analýzy a diskuse, doporučení, závěru, poděkování a referenční části.

Na co čekáš?
Objednat u 15% sleva NYNÍ!


Doporučení pro výuku úvodní astronomie online během pandemie koronavirů

Vysoké školy a univerzity po celém světě byly nuceny přesunout své třídy online v březnu 2020 kvůli pandemii koronaviru. Kvůli rychlému přechodu na dálkovou výuku dostali instruktoři omezený profesionální rozvoj, aby mohli učit online. Jak pandemie pokračuje, mnoho tříd je nadále nabízeno online. Instituce poskytují školení v oblasti výuky online a navrhování kurzů nad rámec toho, co proběhlo v březnu 2020, ale je nepravděpodobné, že by se jednalo o formální školení poskytované těm, kteří plánují vyučovat online. V této poznámce uvádím klíčová doporučení k vývoji a výuce úvodní astronomie online během této doby omezeného profesionálního rozvoje. Stručně také popisuji své zkušenosti s výukou během pandemie na jaře 2020, což mě motivovalo k sestavení těchto doporučení.

Exportujte citace a abstrakt BibTeX RIS

Pandemie koronaviru drasticky změnila výuku na vysokých školách a univerzitách po celých Spojených státech (a pravděpodobně i na celém světě) v polovině března 2020, protože výuka byla přesunuta online. Instruktoři dostali jeden nebo dva týdny na přípravu svých kurzů na dálkové doručení z jejich domovů. Ti, kteří ještě nebyli vyškoleni pro online výuku, dostali před obnovením výuky velmi omezené školení. Výuka za těchto okolností byla na rozdíl od online výuky nazývána nouzová dálková výuka. 1 Rozdíl mezi těmito dvěma je v tom, že první má tendenci zahrnovat výuková řešení vyvinutá rychle, aby umožnila pokračování učení v nouzové situaci, zatímco druhá zahrnuje absolvování školení zaměřeného na navrhování a výuku online kurzů, což může trvat několik měsíců.

Nouzová dálková výuka během jara 2020 sestávala především ze studentů, kteří se účastnili přednášek poskytovaných na dálku, přičemž míra interakce mezi studenty během virtuální přednášky se u jednotlivých instruktorů lišila. Jelikož pandemie pokračuje i po jaru 2020, většina výuky bude i nadále online. Nebude však snadné nabídnout výuku synchronně, protože studenti budou mít různé pracovní a osobní závazky a mohou být v různých časových pásmech. Bude nutné nastavit výuku pro asynchronní doručování, jako je tomu v tradiční online třídě (online kurz může mít synchronní komponenty, které nevyžadují setkání na akademické půdě, ale to není typické). Aby fakulta mohla poskytovat kvalitní online výuku, musí být proškolena v online výuce a designu kurzů. Není však možné, aby instituce implementovaly své běžné online výukové školení a proces navrhování kurzů v létě (nebo dokonce v létě a na podzim) pro všechny fakulty a kurzy, protože většina institucí nepředpokládá vytváření online verzí všech kurzů zároveň. Fakulta pravděpodobně absolvuje částečné školení.

V této poznámce uvádím několik klíčových doporučení pro vytvoření kvalitních úvodních kurzů astronomie online. Zaměřuji se pouze na přednáškové kurzy. Úvodní kurzy astronomie jsou zaměřeny na studenty jiných než přírodovědných oborů a jsou vyučovány na mnoha vysokých školách po celé zemi. Proto doufám, že mnoho instruktorů těží z těchto doporučení.

Moje zkušenost s dálkovým vyučováním během druhé poloviny jara 2020 byla motivací pro tuto poznámku. Učím na Joliet Junior College, komunitní škole v Joliet, Illinois. Již déle než deset let učím semestrální úvodní kurz pouze pro přednášky o astronomii, a to osobně i online. Během jara 2020 jsem musel přesunout dvě osobní části tohoto kurzu do online formátu. Bylo to snadné, protože jsem mohl s malými úpravami přejít studenty na můj stávající online kurz (např. Nenabízel jsem odstupňované diskuse).

Každý semestr také osobně učím jednu část přednáškového kurzu „Život ve vesmíru“. Tento kurz je podobný úvodnímu kurzu astronomie, protože je také zaměřen na jiné než vědecké obory, přestože má astrobiologické zaměření. Nikdy předtím nebyl nabízen online. Přesunout se online na jaře 2020 vyžadovalo značné úsilí, a to navzdory mým zkušenostem s výukou online a materiálům, které jsem již měl na online stránce kurzu. Nastavil jsem online část tak, aby přesně odpovídal požadavkům na design online kurzu mé vysoké školy, aby se studenti mohli během učení soustředit spíše na učení než na navigaci v kurzu. Přidal jsem rozvrh termínů a podrobné cíle učení pro každé téma (aby studenti mohli vědět, jaké konkrétní aspekty každého tématu se potřebují naučit, např. Jak určit rychlost objektu z jeho spektra). Vylepšil jsem některé přednáškové diapozitivy (přidáním dalšího vysvětlení k obrázkům a konceptům a opětovným uspořádáním diapozitivů, abych sledoval učebnici těsněji než dříve) a přidal testové otázky. Psaní podrobných vzdělávacích cílů na aktuální úrovni mi pomohlo lépe formulovat cíle každého tématu, což mi pomohlo s aktualizací mých snímků a hodnocení tak, aby tyto cíle komplexně pokryly.

Nechal jsem své studenty studovat asynchronně. Každý týden jsem prostřednictvím Microsoft Teams uspořádal alespoň jednu hodinu virtuální kanceláře na sekci. Další úpravy, které jsem provedl ve svých lekcích na jaře 2020, jsou podrobně popsány v mém posteru, 2 představeném na 236. zasedání Americké astronomické společnosti (AAS236).

Vzhledem k mým zkušenostem s výukou online (včetně přesunu kurzů online náhle na jaře 2020) a vzhledem k tomu, že se online výuka stane běžnou, jak bude pokračovat pandemie, jsem shromáždil několik klíčových doporučení pro výuku online. Jsou primárně zaměřeny na aktuální situaci, kdy může být omezena online výuka a školení v oblasti designu kurzů. Nemají být komplexní, ale mohou pomoci s efektivním vytvořením kurzu a jeho hladkým průběhem. Moje doporučení vycházejí z doporučení osvědčených postupů od Community College Research Center na Columbia University 3 a požadavků na přístupnost. 4

Doufám, že tato doporučení pomohou při vývoji vysoce kvalitních úvodních kurzů astronomie pro studenty v této obtížné době. I když může být náročné učit přírodovědné předměty online, on-line formát nabízí příležitost vyzkoušet si nové strategie výuky, lépe sladit poznámky k přednáškám a hodnocení s cíli učení a vytvářet materiály, které lze přenést do prostředí tváří v tvář po pandemie skončila.

Děkuji Joliet Junior College za poskytnutí finančních prostředků, které mi umožnily účast na AAS236. Jsem také velmi vděčný Vikramovi Dwarkadasovi a Cathleen Dobbsové za komentáře, které tento dokument vylepšily.


Výzkum kariérového poradenství

V době digitální transformace se využívání informačních a komunikačních technologií (IKT) stalo nezbytností, aby bylo možné získat více lidí s dostupnými cenami. Proto se při provádění psychologických testů stávají psychologové, poradci a další odborníci stále více a více integrovanější do používání IKT. Taková integrace by nejen pomohla získat více lidí, zejména těch, kteří mají privilegovaná práva, ale také by zlepšila kvalitu, flexibilitu a rychlost služeb. V globální éře význam psychologického testování výrazně vzrostl ve vzdělávání i v obchodním světě. Přístup k více lidem a příprava zpráv pro tyto lidi je však nákladný a vyžaduje více času. Proto většina poradenských a psychologických center a institucí upřednostňuje intenzivně využívat psychologické testování pomocí IKT.

Tento příspěvek se zaměřil na využití IKT v psychologickém testování na jedné z vybraných veřejných univerzit v Turecku. Cílem je zjistit, proč psychologové, poradci a dokonce i studenti používají ICT k psychologickému testování a jejich vnímání a očekávání ohledně této nové služby. Byl vybrán jednoduchý náhodný výběr pro výběr 38 vysokoškolských studentů, kteří provedli psychologické testování online. Do výzkumu byli zapojeni dva psychologové a tři poradci, kteří využívali IKT k psychologickému testování déle než 8 měsíců. Ve výzkumné studii byla fenomenologická analýza upřednostněna poskytnutím devíti výzkumných otázek. Účastníci odpověděli, proč tuto službu využili a jaká byla jejich vnímání a očekávání v polostrukturovaných rozhovorech.


Pokud se chcete zeptat, zda by váš článek mohl být vhodný ke zvážení do Příroda, využijte prosím naši online poptávkovou službu pro předložení. Všechny dotazy týkající se předložení příspěvku musí obsahovat úvodní odstavec redaktora uvádějící zájem o širokou vědeckou čtenářskou obec, souhrnný odstavec s úplným odkazem a seznam referencí.

Příroda je mezinárodní časopis pokrývající všechny vědy. Příspěvky by proto měly být psány jasně a jednoduše, aby byly přístupné čtenářům v jiných oborech a čtenářům, pro které angličtina není jejich prvním jazykem. Je tedy třeba se pokud možno vyhnout technickému žargonu a jasně vysvětlit, kde je jeho použití nevyhnutelné. Zkratky, zejména ty, které nejsou standardní, by také měly být omezeny na minimum. Je třeba jasně vysvětlit pozadí, zdůvodnění a hlavní závěry studie. Zejména tituly a abstrakty by měly být psány v jazyce, který bude snadno srozumitelný každému vědci. Základní, ale specializované termíny by měly být vysvětleny stručně, ale ne didakticky.

Pro genové, proteinové a jiné specializované názvy autoři mohou používat preferovanou terminologii, pokud ji komunita v současné době používá, ale oni musí uvést všechna známá jména pro účetní jednotku při prvním použití v příspěvku. Příroda dává přednost autorům, aby používali mezinárodně dohodnutou nomenklaturu. Papíry obsahující nová nebo revidovaná formální taxonomická nomenklatura u zvířat, ať už živých nebo vyhynulých, jsou přijímána pod podmínkou poskytnutí LSID (Life Science Identifiers) prostřednictvím registrace takové nomenklatury u ZooBank, navrhovaného online registračního systému pro Mezinárodní kodex zoologické nomenklatury (ICZN).

I když žádný příspěvek nebude odmítnut kvůli špatnému jazyku, rodilí mluvčí angličtiny občas dostanou zpětnou vazbu od redaktorů a recenzentů ohledně používání jazyka a gramatiky v jejich rukopisech. Možná budete chtít zvážit požádání kolegů, aby si přečetli váš rukopis nebo aby využili profesionální editační službu, jakou poskytují naše přidružené společnosti Nature Research Editing Service nebo American Journal Experts. Můžete také získat rychlou a bezplatnou kontrolu gramatiky vašeho rukopisu, která zohledňuje všechny aspekty čitelnosti v angličtině. Vezměte prosím na vědomí, že použití služby jazykových úprav není pro zveřejnění v Příroda.

PřírodaRedaktoři poskytují podrobné rady ohledně formátu před formálním přijetím příspěvků ke zveřejnění. PřírodaRedaktoři často navrhují revidované názvy a přepisují souhrnné odstavce článků, takže závěry jsou jasné široké veřejnosti.

Po přijetí PřírodaSubeditoři (copyeditors) zajišťují, aby text a obrázky byly čitelné a srozumitelné těm, kteří se nacházejí mimo obor, a upravují příspěvky do Přírodastyl domu. Věnují zvláštní pozornost souhrnným odstavcům, celkové přehlednosti, obrázkům, legendám o obrázcích a nadpisům.

Důkazy jsou zasílány dříve, než jsou autoři publikací vítáni k projednání navrhovaných změn Přírodajeho podeditoři, ale Příroda si vyhrazuje právo učinit konečné rozhodnutí ve věcech stylu a velikosti figurek.

Užitečnou sadu článků, které poskytují obecné rady o psaní a odesílání vědeckých prací, naleznete v dokumentu „Jak mohu?“ Na webu SciDev.Net. sekce.


Pokyny: Definice, typy a charakteristiky | Seminární práce | Psychologie

V tomto seminárním příspěvku se budeme zabývat: - 1. Definicemi navádění 2. Druhy navádění 3. Typy používaných nástrojů 4. Vlastnosti 5. Principy 6. Cíle 7. Funkce 8. Potřeba.

Obsah seminární práce:

  1. Seminární práce o definicích pokynů
  2. Seminární práce o typech pokynů
  3. Seminární práce o typech nástrojů používaných při poradenství
  4. Seminární práce o charakteristikách pokynů
  5. Seminární práce o zásadách poradenství
  6. Seminární práce o cílech poradenství
  7. Seminární práce o funkcích poradenství
  8. Termínový dokument o potřebě vedení

Seminární práce č. 1. Definice pokynů:

Termín & # 8216guidance & # 8217 byl definován několika psychology.

Níže jsou uvedeny některé důležité definice:

& # 8220Guidance je proces pomoci jednotlivci prostřednictvím jeho vlastního úsilí rozvíjet a objevovat jeho potenciál pro osobní štěstí a společenskou užitečnost. & # 8221 -Ben Monero

& # 8220 Pomáhá Johnovi vidět skrz sebe, aby se mohl vidět skrz -Shirley Hamrin

& # 8220Pokyny nedávají pokyny. Nejedná se o zavedení pohledu jedné osoby na jinou osobu. Nejedná se o rozhodování pro jednotlivce, které by měl dělat sám za sebe. Nenosí břemeno jiného života. Poradenství je spíše pomoc poskytovaná osobně kvalifikovanými a adekvátně vyškolenými muži nebo ženami jednotlivci v jakémkoli věku, aby mu pomohli aktivně řídit jeho vlastní život, rozvíjet jeho vlastní úhel pohledu, činit tato vlastní rozhodnutí a vykonávat vlastní zátěž & # 8221. —Vrána a vrána

& # 8220Poradenství je pomoc, kterou poskytuje jedna osoba druhé při výběru a úpravách a při řešení problémů. Cílem poradenství je brodit příjemce, aby rostl v jeho nezávislosti a schopnosti být zodpovědný sám za sebe. Jedná se o univerzální službu, která se neomezuje pouze na školu nebo rodinu. Nachází se ve všech fázích života v domácnosti, v podnikání a průmyslu, ve vládě. Ve společenském životě, v nemocnicích a věznicích je skutečně přítomno, kde jsou lidé, kteří potřebují pomoc, a všude tam, kde jsou lidé, kteří mohou pomoci. & # 8221 - Arthur J. Jones

& # 8220 Poradenství znamená stimulovat a pomáhat studentům nastavit hodnotné, dosažitelné účely a rozvíjet schopnosti. Co mu umožní dosáhnout svého záměru? Podstatnými prvky jsou stanovení účelu poskytování zkušeností, rozvoj schopností a dosažení účelů. Výuka bez inteligentního vedení nemůže být efektivní výukou nebo je neúplná. Výuka a vedení jsou neoddělitelné. & # 8221 - Rcle a Gillkrist

& # 8220Guidance is found mentally a effort to zachování neocenitelných původních kapacit mládeže a nákladné školení poskytované pro mládež ve škole. & # 8221 - John Myres

& # 8220Poradenství je to, které umožňuje každému jednotlivci porozumět jeho schopnostem a zájmům, aby je co nejlépe rozvíjel a dal je do souvislosti s životními cíli a nakonec přečetl stav úplného a zralého sebeovládání jako žádoucího člena společenského řádu. . & # 8221 - Taxler

& # 8220Poradenství je to, které umožňuje každému jednotlivci porozumět jeho schopnostem a zájmům, aby je co nejlépe rozvíjel a dal je do souvislosti s životními cíli a nakonec přečetl stav úplného a zralého sebeovládání jako žádoucího člena společenského řádu. . & # 8221 - Taxler

& # 8220Guidance je ta systematická, organizovaná fáze vzdělávacího procesu, která pomáhá mladým lidem růst v jeho moci dát bod a směr jeho vlastnímu životu, až do konce, že může získat bohatší osobní zkušenosti a přitom svým vlastním jedinečným příspěvkem k naší demokratické společnost. & # 8221

Poradenství je nepřetržitý proces, který pomáhá rozvoji jednotlivce na maximum jeho schopností ve směru, který je pro něj a pro společnost nejpřínosnější. & # 8221 —E.F. Lindquist

Poradenství je proces, který pomáhá člověku rozvíjet a přijímat integrovaný a adekvátní obraz sebe sama a své role ve světě pracovat, testovat tento koncept proti realitě a přeměnit se v realitu s uspokojením pro sebe a ve prospěch společnosti. & # 8221 - Národní asociace odborného poradenství

Poradenství je klasifikováno několika způsoby, za tímto účelem se používají různá kritéria.

Typ I (a) Formální pokyny a (b) Neformální pokyny.

Typ II (a) Individuální vedení ab) Skupinové vedení.

Typ III - Tato klasifikace je nejoblíbenější a nejrozšířenější:

2. Odborné poradenství a

1. Vzdělávací poradenství:

Poradenství poskytuje učitel studentům pro jejich vzdělávací problémy, je známé jako pedagogické poradenství. Je založen na kumulativních záznamech studentů.

Používá se k následujícím účelům:

a) při výběru studijních předmětů ve škole a

(b) Při odstraňování konkrétních nedostatků studentů souvisejících se studiem.

(c) Při identifikaci příčin jejich selhání pomocí diagnostických testů u studovaných subjektů.

(d) Poskytováním nápravné výuky pro studijní slabost studentů.

2. Poradenství pro volbu povolání:

Tento typ poradenství se poskytuje při výběru zaměstnání a problémech určitých zaměstnání.

Pro jejich potenciály se používají následující typy testů:

a) Testy rozdílových schopností.

b) Zkoušky inteligence a zkoušky způsobilosti.

c) soupisy osob a zájmů a

(d) Úspěchy a školní zkoušky způsobilosti.

3. Osobní vedení:

Tento typ poradenství je poskytován pro osobní problémy jednotlivce nebo jiné než vzdělávací a odborné problémy.

(a) Rodinné a domácí problémy.

b) Finanční nebo hospodářské problémy.

(c) Fyzická postižení jednotlivce.

(d) Emocionální přizpůsobení a úzkost nebo zvědavosti.

(e) Sociální vztahy problémů vztahů jednotlivce a manžela.

f) Vztah mezi školou a vrstevníky nebo mezi spolužáky může být ve třídě izolován.

Osobní problémy mají širokou škálu, proto tento typ problému vyžaduje kooperativní vedení rodičů, kolegů učitelů a dalších odborníků v oboru. To také vyžaduje jeho kumulativní záznam a případovou studii jednotlivce. Jednotlivec je třeba důkladně studovat, aby bylo možné diagnostikovat příčiny této slabosti.

Typy vedení podle Proctora (1930):

(3) Společenské a občanské aktivity

(4) Zdraví a fyzické aktivity

(5) Činnosti budování postavy a

(6) Využívání volného času.

V této klasifikaci poradenskovzdělávacího a profesního poradenství jsou běžné další typy poradenství související s individuálními problémy, které lze obecně zahrnout do osobního poradenství. Proto je dostačující mít tři typy poradenství - vzdělávací, odborné a osobní.

V poradenských službách se používají různé typy nástrojů, které byly zmíněny následovně:

(2) Úspěch a diagnostický test

(3) Psychologické testy osobnosti, přizpůsobení, úrokové soupisy

(7) Sociometrie nebo sociogram

(11) Školní kumulativní záznamy

(13) Klinický test, oční zrak, sluch nebo zvukový test

(14) Opravné položky a

(15) Konference se žáky.

Pro lepší porozumění jednotlivého dítěte učiteli se používají různé techniky přístupu. Inventarizační seznamy nebo plány jsou nejdůležitějšími nástroji pro lokalizaci oblasti jeho problému.

Seminární práce č. 4. Charakteristika vedení:

V těchto pokynech @Head A = s - negativní a pozitivní přístupy byly použity k interpretaci termínu & # 8216guidance & # 8217, pod těmito definicemi byla vyjmenována následující charakteristika:

1. Jedná se o pomoc, kterou poskytuje jedna osoba druhému při řešení problému.

2. Nedává pokyny a vynucování pohledu jedné osoby na jinou osobu.

3. Nedělá rozhodnutí pro jednotlivce, které by měl dělat sám za sebe.

4. Je to formální i neformální proces poradenství.

5. Pokyny obvykle poskytuje kvalifikovaná a proškolená osoba, aby si vytvořila vlastní bodový pohled na jedno já.

6. Jedná se o nepřetržitý a celoživotní proces pro všechny sféry nebo oblasti života.

7. Je to záměrný proces při rozhodování o jeho přizpůsobení a řešení problémů.

8. Umožňuje jednotlivci rozhodnout se, že bude růst samostatně a je zodpovědný sám za sebe.

9. Stimuluje a pomáhá studentům při nastavování, které stojí za to. Je to proces vývoje.

10. Existují lidé, kteří potřebují pomoc, a jsou lidé, kteří jim mohou pomoci.

11. Vedení a výuka jsou navzájem neoddělitelné.

12. Přeměňuje realitu na spokojenost pro sebe a prospěch pro společnost.

13. Poskytuje bohatší zkušenosti s tím, jak sám přispívá k naší demokratické společnosti.

14. Je mentální snahou zachovat neocenitelné nativní kapacity mládeže a nákladné školení poskytované mládeži ve škole.

15. Vztahuje se k životním cílům a činí žádoucím členem společenského řádu.

16. Inteligentní vedení zefektivňuje proces výuky a učení. Výuka je neúplná bez řádného vedení.

Poradenství je založeno na některých psychologických a sociologických principech.

Některé z těchto zásad byly uvedeny níže:

1. Zahrnuje principy individuálních rozdílů, každý jedinec má své schopnosti, možnosti a potřeby.

2. Studuje jednotlivce jako celek, znamená fyzickou, emocionální, sociální a mentální strukturu.

3. Je založen na demokratických principech. Poradenství je pro všechny, pro všechny fáze, ne pro několik jedinců.

4. Poradenství využívá kooperativní úsilí při řešení problémů jednotlivce (rodičů, učitelů a odborníků).

5. Nejde o preskriptivní, ale progresivní postup pro vlastní vedení. Při vedení je poskytováno povědomí a rozhodnutí je přijímáno jednotlivcem.

6. Je to nepřetržitý nebo celoživotní proces pro všechny.

7. Poradenství je nedílnou součástí vzdělávacího programu. Výuka zahrnuje vedení.

8. Jedná se o personalistický přístup k rozvoji člověka.

Termínový papír # 6. Cíle pokynů:

Poradenství je účelný proces. Je to pomoc člověku, která přispívá k jeho rozvoji a přináší dokonalost při výkonu práce.

Je to zásadní v každé oblasti života.

Má následující cíle:

1. Rozvíjet kompetence k řešení problémů souvisejících s individuálním přizpůsobením a sociálním procesem.

2. Pomáhat jednotlivci adekvátně se přizpůsobit prostředí.

3. Poskytovat informace o vzdělávacích a profesních příležitostech nebo informacích o zaměstnání.

4. Poskytovat povědomí o jeho možnostech a schopnostech.

5. Pomáhat mu při rozvíjení potenciálu a schopností.

6. Organizovat navazující programy pro umisťování zaměstnání a hodnocení jeho efektivity.

Poradenství není všelékem nebo lékem na všechny typy problémů, ale má některé specifické funkce. Jedná se o proces, který pomáhá mladším lidem naučit se přizpůsobovat se sobě, ostatním a okolnostem.

Zde jsou vyjmenovány některé důležité funkce:

1. Poradenství pomáhá při správném přizpůsobení ve všech situacích.

2. Úkolem vedení je pomoci individuálnímu žákovi objevit jeho jedinečné osobní zdroje, správně je rozvíjet a rozumně je využívat při plnění svých cílů, které jsou pro něj uspokojivé a konstruktivní pro společnost.

3. Jde o vědecký postup, který byl použit k vytvoření koncepce poradenství, která byla tak bohatě produktivní, že není nevhodné označovat poradenství v širším smyslu jako novou dimenzi tvůrčí výuky.

4. Při rychlé změně a pokroku musí rostoucí lidé pomáhat naučit se přizpůsobovat se sobě, ostatním lidem v měnících se situacích. Poradenství lze považovat za proces poskytování jeho typu pomoci.

5. Úkolem vedení je mít přesné měření a diagnostický postup pro vědeckou nápravnou pomoc.

6. Poradenství má pozitivní zájem jak na přípravnou, tak na nápravnou pomoc.

7. Má jedinečnost pro individuální potřebu osobní pomoci.

8. Hlavní funkcí poradenství je poskytovat pomoc, kdy, kde a kdy a komu je potřeba. Jedná se tedy o velmi konkrétní a individuální postup, jak pomoci jednotlivci.

9. Poradenství není metodou pokusů a omylů, ale je dobře naplánovanou a dobře organizovanou akcí, jejímž cílem je poskytnout mnoho individuálních a skupinových zkušeností, které žák vyrůstá v rodině a ve škole.

10. Funkcí vedení je pomáhat dítěti udržovat vztah mezi jeho schopnostmi a požadavky jeho prostředí s patřičným důrazem na zrání kapacit pro socializovanou sebeurčení.

11. Má příspěvek do faktu & # 8220 Jednotlivec se objevuje v teorii a v praxi mizí. & # 8221 Poradenství přispívá k tomu, že se jedinec přizpůsobuje třídě a společnosti obecně. Poradenství je pro všechny a pro všechny fáze, ale ne pro několik.

12. Poradenství je klíčovým kamenem pokroku školy. Díky tomu je výuka efektivnější a účelnější.

Termínový papír # 8. Potřeba vedení:

Poradenství se používá při řešení problémů přizpůsobení a dalších problémů životních a profesních problémů. V demokratickém uspořádání by měly existovat rovné příležitosti ve vzdělávání pro všechny. Vzdělávání je zaměřeno na dítě a je zaměřeno na všestranný vývoj (fyzický, sociální, emoční a duševní).

Bylo zdůrazněno odborné vzdělávání, a proto je odborné vedení pro studenty zásadní pro dokonalost výkonu práce. P.E. Vernon klasifikoval vzdělávací a odborné schopnosti, tj. V: ed a k: m. Pro učitele je velmi důležité mít úplné informace o schopnostech a možnostech svých studentů.

1. Psychologické faktory:

Psychologické faktory odkazují na individuální rozdíly a intraindividuální rozdíly mezi jeho studenty. Rychlost růstu a rozvoje - fyzické, sociální, emoční a mentální informace jsou pro učitele zásadní. Měl by znát jejich vlohy a zájmy ve školních předmětech a zaměstnáních.

2. Sociální faktory:

Vzdělání je sociální proces vývoje. Zvyšuje se počet zapsaných na školu a vysoké školy. Do třídy je přijímán velký počet studentů, takže osobní kontakt učitele a učitele není možný.

Kurzy existují různorodě. To je hlavní problém ve škole, jít studenty na výběr předmětů a kurzů pro studium. Může se jim to hodit. Vyžaduje to řádné vzdělávací vedení pro studenty.

3. Filozofické faktory:

Sociální filozofie a hodnoty společnosti se rychle mění. Pro formulování cílů vzdělávání se používá volitelný přístup. Ve třídě existuje kulturní a sociální rozdíl, který se rovná problémům s přizpůsobením ve třídě. Vyžaduje vedení pro jejich úpravu.

4. Vědecký a technologický faktor:

Současná doba představuje v rozvojových zemích vědecký a technologický pokrok. Způsobuje také problémy s přizpůsobením ve společnosti. Počítačová věda výrazně ovlivnila naše každodenní aktivity. Vyžaduje řádné vedení pro problémy nového typu.

Některé konkrétní oblasti vyžadují poradenské služby:

(a) Skupinové a individuální vedení potřebuje masové vzdělávání.

(b) Zlepšování kvality člověka a lidské síly.

(c) Demokratické uspořádání vyžaduje k vedení vůdčí schopnosti a talent v různých oblastech.

(d) Guidance is a new process of creative thinking and creative teaching and

(e) Guidance is an art of high level of helping boys and girls to plan their own action wisely.


Paper recommendations for career guidance - Astronomy

V OCATIONAL
INFORMATION CENTER

Career Development and Guidance: Worksheets, Handouts and Workbooks

General Career Information and Guidance Resources

Self Exploration: Skills, Personality, Interests, Values Worksheets

  • What Kind of Thinker are You - Quiz
  • Self Reflection Workbook - PDF
  • Self Reflection Worksheets - DOC
  • Self Assessment Worksheets
  • Self Assessment Worksheets
  • Self Assessment Toolkit
  • Self Awareness Workbook - PDF
  • Discover Who I am Worksheets
  • Evaluate Your Personality Traits
  • Personality Handout
  • Personality ID Assessment
  • Career Assessment Workbook - PDF
  • How Well Do You Know Yourself - PDF
  • Self Assessment for Choosing Your Major - PDF
  • Self Awareness Worksheet - PDF
  • Self Exploration Worksheets -Skills
  • Matching Careers to Self Exploration - Career Worksheets
  • Skills, Traits and Values Printable Worksheets
  • Determining Job Skill Areas Worksheet - PDF
  • Sample Assessments for Knowledge and Skills
  • Skills Matcher
  • Skills Exercise Worksheet - PDF
  • Learning Styles Questionnaire
  • Values Clarification Exercise Worksheet - PDF
  • Which Career Pathway is Right for You - PDF see page 17
  • Linking Core Subjects to Careers Worksheet - PDF
  • What's Your Personality Type - Self Assessment
  • Interest and Values Worksheets
  • Interest Assessment Worksheet
  • Clarifying Your Interests
  • Assessing Your Work Values - PDF
  • Career Cluster Interest Survey
  • Interests Checklist Worksheet - PDF
  • Clues for Clarifying Your Interests - PDF
  • Work Values Handout
  • Identify Your Interests Worksheet - PDF
  • Finding Your Interests Worksheet - PDF
  • Values Worksheet - PDF
  • Values Inventory Worksheet - PDF
  • Clarifying Your Values Worksheet - PDF
  • Classroom Activities - Assess Your Interests
  • Interests and Goals Assessment Worksheets
  • Work Values Questionnaire
  • Learning to Do - Values for Learning and Working - PDF
  • Assessing Yourself
  • Study Skills for High School and Beyond - PDF
  • How do Your Skills Measure Up - Workbooks
  • Basic Skills Self Appraisal - PDF
  • Foundations Skills Activity Guide and Worksheets - PDF
  • Skills for Life - Printed Resources
  • Skills For Success Chart - PDF
  • Skills Inventory
  • I Can Do That Too - Identifying Skills Handout
  • I Can Do That Too - Guide and Worksheets for Women - PDF
  • Evaluating Skills Worksheet
  • Identifying Your Skills - PDF
  • Functional Skills - Knowing Your Strengths - PDF
  • Transferable Skills Handout - PDF
  • Transferable Skill Survey
  • Strengths Assessment Worksheet - PDF
  • Self Management Skills Checklist - PDF
  • Additional Skills Resources

Setting Goals - Making a Personal Statement - Making a Plan

Exploring Your Options - Career Exploration Worksheets

  • Career Decision Pyramid - PDF
  • Career Poll - PDF
  • Career Research Assignment - PDF
  • Life Planning - Types of Work - PDF
  • Career Paths Worksheets and Activities
  • Career Exploration and Development Worksheets - PDF
  • Career Development Booklets
  • Guidance, Counseling and Career Handouts - P- 12
  • Career Research Assignment Sheets - PDF
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Exploration Worksheets - Career Zone
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Development Manual - Includes Printable Worksheets
  • Career Guidance Activity Guides and Worksheets
  • Horizons - Bringing Future into Focus -PDF Worksheets
  • Job Exploration Worksheets - PDF
  • Duty Analysis Worksheet
  • Occupations to Explore Worksheet - PDF
  • Career Development Workbook for Workers DOC
  • Career Path Inventory Lesson and Worksheet - PDF
  • Could This Be Your Life
  • Career Exploration Worksheet - PDF
  • Career Quest Workbook
  • Career Activities Worksheets
  • Career Cruiser Workbook - PDF
  • My Career - Real Life Challenge PDF
  • Types of Work Handout - PDF
  • Research a Career - Activity and Worksheet - PDF
  • Researching Occupations Worksheet
  • Where are You Going Career Booklet PDF
  • Careers are Everywhere Activities Workbook - PDF
  • Career Reflections Worksheet
  • Additional Career Exploration Resources

Planning for the Future - Career Planning, Portfolio Templates, Transition to College

  • Career Preparation Curriculum
  • 4 Year Career Planning Worksheet - PDF
  • Education and Career Plan Summary Sheet - PDF
  • Establish Short Term Goals
  • Decision Making Worksheet - PDF
  • Decision Making Styles
  • Decision Making Worksheet
  • High School Plan of Study Worksheet - PDF
  • Professional Development Action Plan - PDF
  • Career Planner and Exploration Worksheet - PDF
  • Making Connections - Planning Ahead
  • My Educational and Career Plan Summary - PDF
  • Senior High Career Planner Template - Word Doc
  • Electronic Portfolio
  • Career Development Worksheets - NASA
  • Career Essentials - Handouts
  • Sample Career Plan
  • Coursework Planner
  • Career Planning 101 Worksheets
  • Career Planner - PDF
  • Career Planner Workbook - PDF
  • Career Portfolio Checklist
  • Career Portfolio Guide
  • Professional Portfolio Handout - PDF
  • Portfolio Worksheets - Resume, Cover Letter, Personal Data, Skills
  • Developing a Career Objective
  • Career Planning Lesson and Worksheet - PDF
  • Career Planning Checklist
  • Transition Planning Workbook - PDF
  • My Career Plan Workbook and Worksheets - PDF
  • Developing Your Career Plan - PDF
  • Student Career Workbook - PDF
  • Year 12 - What Next - Australia
  • Which Way Now - Career Workbook
  • Additional Career and College Planning Resources

School and College Planning Worksheets

Preparing for Work - Job, Resume and Interview - Printable Worksheets, Workbooks and Handouts


Getting an Astronomy Degree

Most astronomers have a Ph.D. in astronomy or physics. Doctorates in these fields are required for faculty and research positions. In some cases, doctorates in certain areas of engineering are adequate. Ph.D. candidates should have a solid grounding in physics, as well as calculus, statistics, and other types of mathematics. Computer skills are also essential for analyzing and modeling data.

Newly minted Doctors of Astronomy start out in postdoctoral research positions at colleges and universities. These positions last for one to three years and focus entirely on research. Doctorates are also required for positions in the federal government. While a Ph.D. is advantageous for industrial positions, they are generally not required.

Those who don't continue past a bachelor's degree in physics or astronomy may find work as assistants at observatories, or as technicians and research assistants in engineering and computer science.


Podívejte se na video: Rezultati analize razvijenosti sistema za karijerno vođenje i preporuka za dalje aktivnosti (Listopad 2022).